Este proyecto escolares (Construyamos un carro para la escuela) forma parte de las planeaciones de tercer grado y tiene como propósito que las niñas y los niños comprendan, de manera activa y divertida, cómo funcionan
Este proyecto escolares (Construyamos un carro para la escuela) forma parte de las planeaciones de tercer grado y tiene como propósito que las niñas y los niños comprendan, de manera activa y divertida, cómo funcionan el movimiento, la fuerza y el calor en los objetos. A través de la observación, la experimentación y el trabajo colaborativo, los estudiantes desarrollan habilidades científicas mientras diseñan y construyen un carro con materiales reciclados.
Primero, los alumnos exploran qué es el movimiento, cómo se puede describir y qué factores lo afectan, como la rapidez, la dirección o la trayectoria. Después, aplican estos conocimientos en situaciones concretas, como empujar, jalar o lanzar objetos, lo que les permite descubrir cómo la fuerza cambia la manera en que los objetos se mueven.
Más adelante, el proyecto los invita a observar cómo el calor modifica ciertos materiales, lo cual amplía su comprensión sobre los cambios físicos en su entorno. Finalmente, con todo lo aprendido, los estudiantes diseñan su propio carro escolar, lo prueban, lo mejoran y presentan su funcionamiento a sus compañeros, explicando cada parte del proceso.
De esta manera, no solo se fortalecen sus conocimientos en ciencias, sino que también desarrollan el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo en equipo, haciendo del aprendizaje una experiencia significativa y divertida.
Proyecto – Construyamos un carro para la escuela
| CAMPO FORMATIVO | METODOLOGÍA | Temporalidad: | |||||||||
| QUINCENAL | |||||||||||
| SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO | APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN. STEAM | ||||||||||
| SITUACIÓN PROBLEMA | |||||||||||
| CONTENIDO | PROCESO DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE | ESCENARIO | |||||||||
| Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos. | Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva o zigzag), así como los puntos de referencia. | PROYECTOS ESCOLARES Construyamos un carro para la escuela P.144 -161 | |||||||||
| NUESTROS SABERES Movimiento. Página: 99 Trayectoria de movimiento. Página: 100 Cambio de movimiento; Inercia; Deformación; Interacción; Choques. Página: 132 Energía mecánica; Reúso de materiales. Página: 133 | |||||||||||
| MÚLTIPLES LENGUAJES Correr | |||||||||||
| EJES ARTICULADORES | |||||||||||
| Pensamiento crítico | Vida saludable | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Artes y experiencias estéticas | ||||||||
| PROPÓSITO: | Experimentar con algunos objetos para conocer las características del movimiento. Con estos conocimientos, diseñar un carro que les permita transportar distintos objetos dentro de la escuela. | ||||||||||
Encabezado del proyecto: Construyamos un carro para la escuela
SESIÓN 1 ¿Qué es el movimiento?
Tema: Características del movimiento
Objetivo: Identificar y describir los movimientos de objetos mediante la observación y experimentación.
Explicación:
El movimiento es el cambio de posición de un objeto en relación con un punto de referencia. Se describe en función de la rapidez (lento o rápido), dirección (izquierda, derecha, arriba, abajo) y trayectoria (recta, curva o en zigzag).
Inicio:
- Observar y analizar el movimiento de objetos cotidianos en el aula (pelotas rodando, niños caminando, hojas cayendo).
- Formular preguntas sobre qué factores influyen en su movimiento.
Desarrollo:
- Experimentar con distintos objetos lanzándolos suavemente, empujándolos y jalándolos. Ejemplo: Observar cómo varía el movimiento de una pelota en superficies lisas y rugosas.
- Registrar observaciones sobre dirección, rapidez y trayectoria en una tabla comparativa.
- Discutir en equipo sobre qué factores cambiaron el movimiento y cómo lo describirían.
Cierre:
- Compartir hallazgos y relacionarlos con ejemplos cotidianos como el movimiento de bicicletas o vehículos en la calle.
Recursos: Pelotas de diferentes tamaños, carritos de juguete, hojas de registro, pizarrón
SESIÓN 2 Explorando los tipos de movimiento
Tema: Trayectorias y tipos de movimiento
Objetivo: Explorar diferentes trayectorias de movimiento y clasificarlas.
Explicación: Los objetos pueden moverse en trayectorias rectas, curvas o en zigzag. La trayectoria depende de la fuerza aplicada y del entorno.
Inicio:
- Recordar lo aprendido sobre el movimiento y su relación con la dirección.
- Observar videos o imágenes de objetos en movimiento con distintas trayectorias.
Imagen creada en ChatGPT
Desarrollo:
- Experimentar con carritos y pelotas en diferentes superficies y registrar su trayectoria. Ejemplo: Observar cómo se mueve una pelota al lanzarla en línea recta y cómo cambia su trayectoria al chocar con un obstáculo.
- Dibujar las trayectorias observadas en hojas y clasificarlas.
- Reflexionar sobre cómo influyen los obstáculos y el tipo de superficie en el movimiento.
Cierre:
Relacionar con ejemplos cotidianos como el movimiento de un balón en una cancha.
Compartir observaciones en equipo y discutir diferencias en los movimientos.
Recursos: Hojas con dibujos de trayectorias, hilos, imanes, pelotas, autos de juguete.
SESIÓN 3 Fuerza y su efecto en el movimiento
Tema: Influencia de la fuerza en el movimiento
Objetivo: Experimentar con la aplicación de fuerzas para comprender su efecto en el movimiento.
Explicación: La fuerza es la acción de empujar o jalar un objeto, afectando su velocidad y dirección. A mayor fuerza aplicada, mayor será el cambio en el movimiento.
Inicio:
- Observar ejemplos de empujar y jalar en el aula (mover una silla, abrir una puerta).
- Reflexionar sobre situaciones donde aplicamos más o menos fuerza en la vida diaria.
Desarrollo:
- Experimentar con objetos aplicando diferentes fuerzas (débil y fuerte). Ejemplo: Comparar cómo se mueve un objeto liviano y uno pesado al ser empujados con la misma fuerza.
- Comparar cómo se mueven los objetos según la cantidad de fuerza aplicada.
- Analizar qué sucede cuando se aplica fuerza en diferentes direcciones.
Cierre:
- Compartir conclusiones y registrar ejemplos de uso de la fuerza en la vida diaria.
- Relacionar con deportes o actividades como empujar un carrito de supermercado o patear una pelota.
Recursos: Resortes, ligas, hojas de registro, objetos ligeros y pesados.
SESIÓN 4 El calor y su efecto en los objetos
Tema: Transformaciones de los objetos por el calor
Objetivo: Identificar los efectos del calor en distintos materiales mediante la observación y experimentación.
Explicación: El calor puede cambiar la forma y el estado de los materiales. Algunos se derriten, otros se expanden y algunos cambian su dureza.
Inicio:
- Preguntar: ¿Cómo afecta el calor a los objetos?
- Observar ejemplos en el entorno (sol derritiendo, un helado, calor corporal ablandando plastilina).
Desarrollo:
- Experimentar con cubos de hielo y plastilina, registrando los cambios. Ejemplo: Comparar el tiempo de derretimiento de un cubo de hielo en la sombra y otro expuesto al sol.
- Comparar objetos antes y después de aplicar calor.
- Reflexionar sobre por qué algunos materiales cambian con el calor y otros no.
Cierre:
Compartir resultados en equipo y relacionarlos con situaciones cotidianas como cocinar o planchar ropa.
Recursos: Velas, cubos de hielo, plastilina, hojas de registro.
SESIÓN 5 Construyamos un carro para la escuela
Diseñando un carro de transporte
Tema: Aplicación del conocimiento en el diseño de un objeto
Objetivo: Diseñar y construir un carro funcional aplicando conocimientos sobre movimiento y fuerza.
Explicación: Los vehículos utilizan ruedas y fuerza para moverse. Construir un modelo permite comprender cómo funcionan estos principios.
Desarrollo:
- Diseñar y construir un prototipo con materiales reciclados. Ejemplo: Construir un carro con botellas de plástico y tapas como ruedas.
- Evaluar la estabilidad y movimiento del carro en diferentes superficies.
- Reflexionar sobre cómo mejorar su diseño para que se desplace mejor.
Cierre:
- Presentar los modelos y explicar su funcionamiento.
- Recibir retroalimentación de los compañeros sobre mejoras posibles.
Recursos: Material reciclado (cajas, botellas, tapas), pegamento, tijeras, palitos de madera.
SESIÓN 6 —Evaluación y mejora del diseño
Tema: Optimización del diseño mediante pruebas
Objetivo: Evaluar el desempeño de los carros diseñados y aplicar mejoras en su construcción.
Explicación: Los ingenieros prueban y mejoran sus diseños para hacerlos más eficientes. Evaluar permite identificar qué ajustes son necesarios.
Desarrollo:
- Identificar aspectos a mejorar. Ejemplo: Si las ruedas no giran bien, buscar un material más adecuado.
- Aplicar mejoras y realizar nuevas pruebas.
- Registrar los cambios y compararlos con el diseño inicial.
Cierre:
- Presentar los modelos finales y reflexionar sobre el proceso de mejora.
Recursos: Carros construidos, materiales adicionales para mejoras, hojas de evaluación.
Descarga en PDF la planeación de Construyamos un carro para la escuela
Evaluación del proyecto —Construyamos un carro para la escuela
| PRODUCTO | RASGOS A EVALUAR |
| Diseño y construcción de un carro de transporte funcional utilizando materiales reciclados. | Comprensión del concepto de movimiento y fuerza: Capacidad para describir el movimiento y las fuerzas aplicadas en su carro. Diseño y construcción del carro: Uso adecuado de materiales reciclados y funcionalidad del modelo. Trabajo en equipo y colaboración: Participación activa en la construcción y mejora del carro. Capacidad de análisis y mejora: Reflexión sobre fallos y mejoras implementadas en el diseño. Explicación del proyecto: Claridad en la presentación del producto final y argumentación de los cambios realizados. |