Planeaciones 5to- Fragmentos de nuestra vida, se plantean actividades didácticas en las cuales solo es necesario que lo ajustes o vincules con los, libros de texto o de acuerdo a las necesidades de cada grupo.
Compañeros y compañeras docentes que nos visitan para leer y obtener ideas para el codiseño, queremos compartir con todos ustedes las planeaciones por proyectos de acuerdo a los libros de texto.
La planeación por proyectos es una estrategia pedagógica que se alinea con los principios de la nueva escuela mexicana, un enfoque innovador que busca transformar el sistema educativo para proporcionar una formación más integral y relevante. Esta metodología destaca por su énfasis en el aprendizaje activo y significativo, lo que implica una participación activa de los estudiantes en la construcción de su conocimiento.
Al adoptar la planeación por proyectos, los educadores diseñan experiencias de aprendizaje que van más allá de la mera transmisión de información. En lugar de limitarse a la enseñanza tradicional basada en la memorización, esta metodología propone situaciones de aprendizaje que involucran a los estudiantes en la investigación, resolución de problemas y aplicación práctica de conceptos.
PROYECTOS ESCOLARES – Fragmentos de nuestra vida Páginas: 22-37
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de desarrollo del aprendizaje:
Selecciona información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.
Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.
Ejes articuladores: Pensamiento crítico / Vida saludable / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
PROPÓSITOS:
Que los alumnos identifiquen las características y usos más frecuentes de los textos discontinuos, con la intención de conocer una forma de organizar la información. A su vez, pondrás en juego tus ideas sobre la diversidad cultural, las lenguas originarias de México y las adversidades que enfrentas para asistir a la escuela.
Momento 1. Identificación
TEMA:Introducción a los textos discontinuos y su clasificación.
INICIO:
Presentar imágenes que contengan textos discontinuos.
Cuestionar: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Cómo creen que se organiza la información?
DESARROLLO:
Explicar la definición y clasificación de textos discontinuos. Ejemplos: cómics, mapas, tablas, etc.
De manera individual busquen textos discontinuos en revistas y periódicos.
Realizar las actividades del libro, proyectos escolares, páginas 22 a la 25
CIERRE:
Analizar ¿Por qué es importante identificar estos textos? ¿Cómo nos ayudan a comprender la información?
TAREA: Investiguen que son los textos discontinuos y elaboren un ejemplo.
MATERIALES:
Imágenes variadas, pizarra, marcadores, revistas y periódicos.
Libro de texto
cuaderno
Momento 2. Recuperación
TEMA:Reforzamiento de la identificación de textos discontinuos.
INICIO:
Juego de palabras cruzadas con términos relacionados con textos discontinuos.
DESARROLLO:
Revisión y corrección del juego en equipos.
Crear oraciones que contengan información de los textos discontinuos.
Leer de manera grupal la información de su libro, nuestros saberes, página 23, 24 y 25. Copiar las ideas principales.
CIERRE:
Socialización de las oraciones creadas, contrastando con la información leída
TAREA: Diversidad cultural en México.
MATERIALES:
Crucigrama impreso, bolígrafos, papel.
Libro de texto
cuaderno
Momento 3. Planificación
TEMA:La importancia de la planificación en la creación de textos discontinuos.
INICIO:
Breve recordatorio de la sesión anterior.
DESARROLLO:
Discusión grupal sobre la importancia de planificar antes de elaborar un texto discontinuo.
Actividad en equipos de 4 integrantes: Planificación de un cómic, tablas, mapas, infografías, mapas mentales, diagramas, etc. sobre la diversidad cultural en México.
Realizar las actividades del libro de texto proyectos escolares de la página 26 a la 28
CIERRE:
Reflexión individual: ¿Cómo nos ayuda la planificación en la creación de textos discontinuos?
TAREA: Observar un video sobre la diversidad cultural en México y las lenguas originarias. Anota la información más relevante.
Diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México
MATERIALES:
Pizarra, marcadores, hojas de papel, bolígrafos.
Libro de texto
cuaderno
Videos
Momento 4. Acercamiento
TEMA:Exploración de la diversidad cultural en México.
INICIO:
Compartir lo que aprendieron de la información observada en el video.
DESARROLLO:
Entregar una sopa de letras sobre la diversidad cultural.
Entregar hoja de trabajo “Diversidad cultural de México” y de manera grupal leer e ir identificando las partes que se relacionan.
Material para Planeaciones 5to- Fragmentos de nuestra vida
CIERRE:
Escriban de manera individual la importancia de la diversidad cultural.
MATERIALES:
Video, papel, bolígrafos.
Sopa de letras
hoja de trabajo.
Libro de texto
cuaderno
Momento 5. Comprensión y producción
TEMA:Creación de un texto discontinuo sobre la diversidad cultural.
INICIO:
Revisión del texto discontinuo planificado en la sesión 3.
DESARROLLO:
Por equipos elaboración de su texto discontinuo
Compartir y dar retroalimentación en grupos.
CIERRE:
Reflexión sobre el proceso de creación. ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron al trabajar en equipo?
TAREA: Buscar y recortar 5 textos discontinuos que hablen sobre la diversidad cultural de México.
MATERIALES:
papel, colores, marcadores
Libro de texto
cuaderno
Momento 6. Reconocimiento
TEMA:Reconocimiento de distintos tipos de textos discontinuos.
INICIO:
Observación de diferentes textos discontinuos: mapas, gráficos, líneas de tiempo.
DESARROLLO:
Identificación de elementos comunes y diferencias.
Realizar las actividades del libro proyectos escolares de la página 28 a la 30
CIERRE:
Analizar de manera grupal los resultados registrados.
TAREA; Investigar que es Diversidad intelectual y física / Diversidad socioeconómica
MATERIALES
Mapas, gráficos, líneas de tiempo, papel, bolígrafos.
Libro de texto
cuaderno
Momento 7. Concreción
TEMA:Reconocimiento de distintos tipos de textos discontinuos.
INICIO:
Analizar de manera grupal la tarea elaborada.
DESARROLLO:
Realizar las actividades de la página 31 a la 35 del libro proyectos escolares. Donde elaboraran esquemas y encuestas.
CIERRE:
Exposición de las encuestas y esquemas
TAREA: Investigar sobre la diversidad lingüística de México
Elegir una lengua y anotar como se escribe y lee 20 palabras.
MATERIALES:
Libro de texto
cuaderno
Papel grande, colores, marcadores.
Momento 8. Integración
Momento 9. Difusión
TEMA: Integración de conocimientos a través de una entrevista simulada.
INICIO:
Juego de roles: Simular una entrevista sobre las lenguas originarias.
DESARROLLO:
Desarrollo de la entrevista en parejas “Diversidad lingüística de México”
Cada pareja entrevistará a otro equipo.
CIERRE:
Análisis y reflexión sobre las respuestas dadas. ¿Cómo podemos mejorar nuestra comunicación?
MATERIALES:
Libro de texto
cuaderno
Momento 10. Consideraciones
TEMA:Reflexión individual y compartida sobre el aprendizaje del proyecto.
INICIO:
Reflexión individual sobre lo aprendido hasta ahora.
DESARROLLO:
De manera individual le escribirán una carta a un compañero compartiendo lo aprendido sobre textos discontinuos y diversidad cultural.
CIERRE:
Intercambio de cartas entre compañeros y comentarios finales
MATERIALES:
Papel, bolígrafos.
Momento 11. Avances
TEMA:Comprensión de lo aprendido
INICIO:
Revisión de las actividades realizadas durante el proyecto.
DESARROLLO:
Autoevaluación y coevaluación en grupos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar?
Realizar la evaluación de lo aprendido libro proyecto escolares, página 37
CIERRE:
Reflexión final sobre la importancia de comprender y utilizar textos discontinuos en la vida diaria.
MATERIALES:
Libro de texto
cuaderno
EVALUACIÓN: Lista de cotejo / Portafolio
Lista de cotejo para las Planeaciones 5to- Fragmentos de nuestra vida
Da clic y puedes descargar en PDF la planeación de PROYECTOS ESCOLARES-Fragmentos de nuestra vida Páginas: 22-37