Aprendo a jugar y jugar me divierte: cuando aprender también es jugar
En el marco del Aprendizaje Servicio, el proyecto escolar “Aprendo a jugar y jugar me divierte” invita a niñas y niños de tercer grado a moverse, divertirse y convivir mientras desarrollan sus habilidades motrices. A través de actividades lúdicas, reflexionan sobre la importancia de respetar las reglas, incluir a todos sus compañeros y valorar la cooperación. Como parte central del proyecto, las y los estudiantes organizan una Feria de Juegos de Patio, donde aplican lo aprendido y disfrutan juntos del poder educativo del juego. Así, el aprendizaje se convierte en una experiencia activa, inclusiva y alegre.
Proyecto escolar: Aprendo a jugar y jugar me divierte
| CAMPO FORMATIVO | METODOLOGÍA | TEMPORALIDAD | ||
| QUINCENAL | ||||
| DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO | APRENDIZAJE SERVICIO (AS) | |||
| SITUACIÓN PROBLEMA | ||||
| CONTENIDO | PROCESO DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE | ESCENARIO | ||
| Capacidades y habilidades motrices. | Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se presentan. | PROYECTOS ESCOLARES Aprendo a jugar y jugar me divierte p.288 | ||
| NUESTROS SABERES Convivencia. Página: 198 Valores y normas; Diálogo claro; Evitar juzgar y Respetar el espacio de cada uno. Página: 199 Inclusión. Página: 204 | ||||
| MÚLTIPLES LENGUAJES ¡A jugar! Páginas: 124 a los 127 | ||||
Planeación didáctica tercer grado de primaria
| EJES ARTICULADORES | ||
| Inclusión | Vida saludable | |
| PROPÓSITO: | Organizar una feria de juegos de patio en su escuela para fortalecer sus habilidades motrices, la inclusión y la convivencia a la hora de jugar | |
Actividades didácticas del proyecto Aprendo a jugar y jugar me divierte
Sesión 1 —Identificación de habilidades motrices a través del juego
Inicio
- Compartir experiencias: En asamblea, mencionar los juegos favoritos del patio y escribir algunos en su cuaderno.
- Elegir un juego: En colectivo, seleccionar uno y practicarlo en el patio.
- Explicar que son habilidades motrices:
Desarrollo
- Jugar: Participar en el juego elegido durante 15 minutos.
- Observar: Analizar qué partes del cuerpo se usan y qué movimientos se realizan.
- Reflexionar: Responder en equipo:
- ¿Qué partes del cuerpo usamos?
- ¿Qué habilidades necesitamos para jugar?
- ¿Todos tienen las mismas habilidades? ¿Por qué?
- Relacionar con otros juegos: Vincular movimientos (saltar, patear, lanzar) con distintos juegos conocidos.
- Realizar las actividades del libro proyectos escolares página 288-291
Cierre
- Compartir aprendizajes: Comentar si el juego se realizó con respeto y cordialidad.
- Proponer mejoras: Hacer acuerdos para asegurar la participación equitativa de todos.
TAREA: Investigar patrones de movimiento y habilidades motrices.
Recursos: Papelógrafos, marcadores, cuadernos, lápices, espacio en el patio.
Sesión 2 —Diseñamos la Feria de Juegos de Patio
Inicio
- Investigar: Buscar información sobre patrones de movimiento y habilidades motrices.
- Reflexionar en plenaria: Elegir dos juegos y responder:
- ¿Qué partes del cuerpo se usan en cada uno?
- ¿Qué habilidades se desarrollan?
- Comparar respuestas y discutir la importancia de las reglas en la convivencia.
Desarrollo
- Observar el recreo: Registrar información sobre:
- ¿A qué juegan los niños y niñas?
- ¿Se respetan las reglas y turnos?
- ¿Hay inclusión en los juegos?
- Proponer soluciones: Plantear formas de hacer los juegos más inclusivos.
Realizar las actividades del libro, proyectos escolares página 292-299
- Organizar la feria:
- Organizar equipos de 8 integrantes e indicar que
- Seleccionar juegos y definir sus reglas.
- Decidir qué habilidades motrices se fortalecerán.
- Diseñar materiales y planificar espacios.
Cierre
- Compartir planes: Exponer propuestas y ajustarlas según comentarios del grupo.
- Definir responsabilidades: Asignar tareas para la feria.
Recursos: Hojas de trabajo, materiales de escritura, acceso a libros o internet.
Sesión 3 ¡Llevamos a cabo la Feria de Juegos de Patio!
Inicio
- Preparar el espacio: Distribuir los equipos en sus áreas asignadas.
- Explicar las reglas: Inaugurar la feria explicando sus objetivos.
- Asignar funciones:
- Un equipo observa y registra cómo se desarrollan los juegos.
- Otros se encargan de guiar las actividades.
- Realizar las actividades del libro, proyectos escolares, página 300-301
Desarrollo
- Realizar los juegos: Rotar a los estudiantes por las diferentes estaciones.
- Fomentar la inclusión: Asegurar la participación equitativa de todos.
- Observar interacciones: Registrar respeto a turnos, cooperación y dificultades motrices.
Cierre
- Evaluar la feria: Reflexionar en asamblea sobre:
- ¿Se cumplieron los objetivos de la feria?
- ¿Cómo podemos mejorar la inclusión y la convivencia en los juegos?
- Registrar aprendizajes: Cada estudiante escribe sobre las habilidades motrices que fortaleció.
Recursos: Espacios organizados en el patio, materiales para los juegos, carteles con instrucciones, silbatos.
DESCARGA AQUÍ LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE “APRENDO A JUGAR Y JUGAR ME DIVIERTE”
Evaluación
| PRODUCTO | RASGOS A EVALUAR |
| Feria de Juegos de Patio | 1.-Habilidades motrices Ejecuta movimientos adecuados según el juego (saltar, correr, lanzar, patear). Adapta sus movimientos a las condiciones del juego. 2.-Participación e inclusión Respeta turnos y reglas durante los juegos. Fomenta la participación de todos los compañeros. 3.-Trabajo en equipo y convivencia Se comunica con claridad y respeta las ideas de otros. Contribuye al desarrollo de la feria con responsabilidad. 4.-Reflexión y mejora Identifica dificultades y propone soluciones para mejorar la inclusión en los juegos. Evalúa su aprendizaje y el de sus compañeros mediante el diálogo. |
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